蘇州工業(yè)園區(qū)2025—2026學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議在跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利召開。本次會(huì)議緊扣“協(xié)同融合新質(zhì)育人”年度主題，旨在聚力構(gòu)建良好育人新生態(tài)，統(tǒng)籌部署新學(xué)期各項(xiàng)重點(diǎn)工作，為推動(dòng)區(qū)域小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基、指明方向。

數(shù)據(jù)為鏡：透視學(xué)業(yè)質(zhì)量，把脈育人生態(tài)

會(huì)議伊始，教師發(fā)展中心美術(shù)研訓(xùn)員沈蘭、體育與健康研訓(xùn)員章?lián)P安分別圍繞2025年區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，結(jié)合詳實(shí)數(shù)據(jù)與典型題型，深入剖析當(dāng)前區(qū)域?qū)W科教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，并為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提出建議。沈蘭提出，唯有秉持格物致知的精神、堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，將“數(shù)據(jù)圖景”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)實(shí)景”，才能讓美術(shù)教育真正滋養(yǎng)學(xué)生心靈。章?lián)P安強(qiáng)調(diào)，各校要深入推進(jìn)“2·15專項(xiàng)行動(dòng)”，優(yōu)化體育課堂模式，突破單一技能教學(xué)局限，讓“健康第一”真正成為學(xué)生的生活方式。

隨后，教師發(fā)展中心教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究中心主任魏斯化，以市區(qū)兩級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告為依據(jù)，透視2025年園區(qū)小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀。他倡導(dǎo)以“學(xué)生健康有效學(xué)習(xí)、教師幸福專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校以人為本管理”為導(dǎo)向，深入挖掘數(shù)據(jù)故事，深化“教學(xué)評(píng)一體化”實(shí)踐，構(gòu)建“高質(zhì)低負(fù)”的育人生態(tài)，完善校本管理閉環(huán)，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)真正從“測(cè)健康”走向“促健身”。

行動(dòng)為要：多元實(shí)踐探索，激活內(nèi)生動(dòng)力

接著，兩所學(xué)校圍繞學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)結(jié)果的跟進(jìn)式改革作經(jīng)驗(yàn)交流。景城學(xué)校校長(zhǎng)張明劼聚焦一體化育人實(shí)踐，重點(diǎn)介紹學(xué)校緊扣幼小銜接、小初銜接兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建并扎實(shí)推進(jìn)“景·行課程”體系的具體路徑。跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記朱莉珍圍繞“循證改進(jìn)行動(dòng)”，深入闡述學(xué)校以課堂變革為核心、以“四學(xué)”路徑為支撐、以作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，著力打造校園生態(tài)學(xué)習(xí)圈、破解發(fā)展難題的務(wù)實(shí)舉措。

創(chuàng)新為翼：深耕課堂沃土，催生教學(xué)新態(tài)

星洲小學(xué)校長(zhǎng)汪路霞以管理創(chuàng)新為主題，分享以“喚醒為先、共情為要、權(quán)責(zé)共擔(dān)”為核心的管理新理念，營(yíng)造和諧向上的校園生態(tài)，構(gòu)建融洽共生的育人關(guān)系；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記陳漢珍聚焦“思維涌現(xiàn)型課堂”，系統(tǒng)介紹學(xué)校推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課堂從“可遇不可求”走向“常態(tài)可期”的長(zhǎng)期探索，真正走出以課堂提質(zhì)帶動(dòng)教師發(fā)展、以教師成長(zhǎng)賦能育人質(zhì)量的良性發(fā)展之路；教師發(fā)展中心綜合實(shí)踐研訓(xùn)員張嘉立足區(qū)域綜合學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，提出從認(rèn)知、內(nèi)容、實(shí)施、支撐四個(gè)維度創(chuàng)新課程樣態(tài)，以學(xué)習(xí)方式變革推動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

協(xié)同為綱：統(tǒng)籌研訓(xùn)管理，聚力提質(zhì)育人

教師發(fā)展中心副主任胡修喜部署新學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)各校教學(xué)改革要從“單點(diǎn)突破”向“系統(tǒng)融合”邁進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)課程落地與課堂轉(zhuǎn)型，同時(shí)依托以小幼銜接為切入口的學(xué)段貫通實(shí)驗(yàn)、全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)改革實(shí)踐全域輻射，持續(xù)提升區(qū)域整體育人質(zhì)量。

教育局基教處處長(zhǎng)楊原明對(duì)新學(xué)期小學(xué)教育教學(xué)管理提出工作要求。他強(qiáng)調(diào)，要立足小學(xué)階段，主動(dòng)對(duì)標(biāo)課程改革與新時(shí)代育人導(dǎo)向，從嚴(yán)抓實(shí)辦學(xué)規(guī)范，把每一項(xiàng)要求落細(xì)落實(shí)，不以犧牲學(xué)生健康為代價(jià)換取短期成效，堅(jiān)持遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)，保障學(xué)生全面發(fā)展。

會(huì)議最后，教育局副局長(zhǎng)徐曉燕作總結(jié)講話。她強(qiáng)調(diào)，教育管理者要持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)與引領(lǐng)能力，在國(guó)家教育方針的鮮明導(dǎo)向下，聚焦三項(xiàng)核心任務(wù)：一是固本強(qiáng)基守底線，始終踐行“健康第一”理念，全方位守護(hù)學(xué)生身心健康，為學(xué)生終身發(fā)展筑牢根基。二是守正創(chuàng)新促融合，打破學(xué)科、學(xué)段、部門、家校、校社之間的壁壘，聚焦學(xué)科協(xié)同、管理協(xié)同、校內(nèi)外協(xié)同、人機(jī)協(xié)同四條實(shí)施路徑，以深度融合激活新質(zhì)育人動(dòng)能。三是賦能成長(zhǎng)強(qiáng)隊(duì)伍，堅(jiān)持以價(jià)值驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，以深度看見為前提、以平等協(xié)商為姿態(tài)、以寬容等待為底色，實(shí)現(xiàn)從剛性管理到柔性賦能的轉(zhuǎn)變。

春潮涌動(dòng)啟新程，奮楫爭(zhēng)先向未來(lái)。新學(xué)期，園區(qū)小學(xué)教育人將以學(xué)生全面健康成長(zhǎng)為根本，錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，深耕教育生態(tài)建設(shè)，聚力辦學(xué)品質(zhì)提升，守正創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，持續(xù)書寫區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新篇章。